Yo elegí el tema de economía, e hice el diagrama y el juego correspondiente.
Juego: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1551055/mexico_de_1946_1970__economia_.htm
Diagrama
POLÍTICA
Diagrama:
SOCIEDAD
Diagrama:
lunes, 29 de septiembre de 2014
Diagramas y Juegos de México 1946-1970 (Economía, política y sociedad)
Juego: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1551055/mexico_de_1946_1970__economia_.htm
Diagrama
Conclusiones de México 1946-1970 (Peter Smith)
La
economía mexicana se basó en la exportación de productos básicos y se
caracterizaba por la industrialización de sustitución de importaciones. Bajo el régimen de Porfirio Díaz, se abrieron
al país a las inversiones extranjeras y se reforzaron los vínculos comerciales
de México con el mundo exterior.
El
gobierno aprovechó las condiciones de la segunda guerra mundial para poner en
práctica diversas medidas proteccionistas.
Al
finalizar la segunda guerra mundial, México había firmado un acuerdo comercial
con EU que abría los mercados estadounidenses a los productos de México y un
acuerdo sobre mano de obra migratoria en virtud del cual braceros mexicanos
trabajarían en los ferrocarriles y granjas estadounidenses.
Durante
los años sesenta, México consiguió mantener el nivel de crecimiento, a estos
resultados se les llamó el milagro mexicano, combinación de progreso económico
y estabilidad política en una región del mundo en vías de desarrollo.
Las
medidas proteccionistas ayudaron a la industria nacional a desplazar a la
competencia extranjera del mercado de consumo y el sector industrial de la
nación se hizo ineficiente y poco competitivo.
Los fabricantes mantuvieron los costos bajos y los beneficios altos. El
sector privado mexicano pasó a depender decisivamente del monopolio del mercado
nacional y la protección del Estado.
En
la constitución de clases sociales, la distinción entre los estratos laborales
de clase alta y los de clase media es sumamente tenue porque muchas personas
que desempeñaban empleos de clase media tenían ingresos de clase alta, por lo
tanto, la única clase social sería la clase no manual.
El
pueblo mexicano tendía a percibir a su gobierno como algo distante, elitista y
servidor de sus propios intereses. El
PRI estaba organizado en torno a tres sectores distintos: campesinos
trabajadores y el sector popular.
La
coalición que gobernaba el país contenía tres segmentos separados: el Estado,
el sector privado local y el sector extranjero.
El
régimen político mexicano contaba con el apoyo de trabajadores urbanos,
campesinos separados de los trabajadores para evitar una coalición de clase
subordinada que pudiera amenazar al sistema.
Alemán
quería ampliar el proceso de
industrialización de sustitución de importaciones y fortalecer la clase
empresarial, hizo que los consumidores mexicanos no compraran bienes de
importaciones. Así empezó el milagro
mexicano.
Revolución
Verde fue un programa que se centraba en la mejora del rendimiento de las
cosechas y de la productividad. La
revolución verde hacía hincapié en la productividad y el beneficio, en vez de
en el reparto de tierras.
La
depresión de las huelgas ferroviarias dio comienzo a un periodo de relativa
tranquilidad política en México. El
Estado dirigía el crecimiento económico por medio de una delicada alianza con
el capital privado.
López
Mateos incrementó el papel del Estado en la economía nacional. Más difícil fue proporcionar crédito y
servicios básicos, pero el mensaje político era claro: el gobierno se estaba
poniendo a lado de las masas.
En
el sexenio de Díaz Ordaz se llevo a cabo el fin del milagro económico de la
posguerra.
El
movimiento estudiantil de 1968 hizo que el sistema se estremeciera hasta los
cimientos. Existía en México una larga
tradición de activismo estudiantil y era costumbre sofocar los disturbios por
medio de la fuerza limitada. La policía
disolvió una serie de manifestaciones por parte de grupo de estudiantes pro
castristas. Los jóvenes anunciaron que
habría una huelga general de estudiantes.
La
época del desarrollo estabilizador caracterizado por el crecimiento económico,
la estabilidad de los precios y la estabilidad de la balanza de pagos.
miércoles, 24 de septiembre de 2014
Diagramas de flujo y Juegos de Eric Hobsbawm
El tema que yo elegí fue el de los años dorados
LOS AÑOS DORADOS
Diagrama de flujo:
LOS AÑOS DORADOS
Diagrama de flujo:
LA REVOLUCIÓN SOCIAL 1945-1990
Diagrama de Flujo:
LA REVOLUCIÓN CULTURAL
Diagrama de Flujo:
Conclusiones Eric Hobsbawm (los años dorados, la revolución social y la revolución cultural)
La
recuperación tras la segunda guerra mundial era prioridad de los países
europeos y Japón Los años dorados fueron cuando La mayoría de los países habían
vuelto a los niveles de preguerra La
población del tercer mundo aumentó la esperanza de vida se prolongó, producción
de alimentos aumentó en países desarrollados hasta producir excedentes de
producción. Se dio un crecimiento en los países industrializados. Por lo tanto
la edad de oro fue un ámbito de carácter mundial. Las consecuencias de la edad
de oro fueron: Contaminación y deterioro ecológico, reestructuración y reforma
del capitalismo y el avance en la globalización
e internacionalización de la economía. La reestructuración y reforma del
capitalismo ocasionaron que se produjera una economía mixta lo que facilitó a
los estados la planificación y la gestión de la modernización económica, además
de incrementar la demanda. Mientras que el avance en la globalización e
internacionalización de la economía produjo una división internacional del
trabajo más compleja por lo que se multiplicó la capacidad productiva de la
economía mundial.
Durante
la revolución social (1945-1990), uno
de los cambios fundamentales fue la muerte del campesinado, que se negaba a
desaparecer para el siglo XX. El mundo de la segunda mitad del siglo XX se
urbanizó, apareciendo las grandes capitales.
Las aglomeraciones urbanas más grandes de finales de los ochenta se
encontraban en el tercer mundo. Mientras
el mundo desarrollado seguía estando mucho más urbanizado que el mundo pobre,
sus propias grandes ciudades se disolvían.
La típica gran ciudad del mundo desarrollado se convirtió en una región
de centros urbanos interrelacionados. La
ciudad del tercer mundo, aunque conectada también por redes de transporte
público, no dejaba de estar dispersa y mal estructurada.
Se dio un auge de las profesiones para las
que se necesitaban estudios secundarios y superiores. Los estudiantes eran
transnacionales al desplazarse y comunicarse ideas y experiencias más allá de
las fronteras. Los Estudiantes mexicanos aprendieron pronto que el Estado y el
aparato del partido reclutaban sus cuadros fundamentalmente en las
universidades, y que cuantos más
revolucionarios fuesen como estudiantes, mejores serían los empleos que les
ofrecerían al licenciarse.
La vida de la clase obrera se vio
seriamente afectada por la máxima expansión, pleno empleo y sociedad de consumo. Las migraciones en masa provocaron la
diversificación étnica y racial de la clase obrera, con los consiguientes
conflictos. Esto fue facilitado por los
movimientos socialistas obreros tradicionales.
La revolución cultural de fines del siglo
XX debe entenderse como el triunfo del individuo sobre la sociedad. De ahí la inseguridad traumática que se
producía en cuanto las antiguas normas de conducta se abolían o perdían su
razón de ser o la incomprensión entre quienes sentían esa desaparición y quienes
eran demasiado jóvenes para haber conocido otra cosa que una sociedad sin
reglas.
Las instituciones a las que más afectó el
nuevo individualismo moral fueron la familia tradicional y las iglesias
tradicionales. El aborto y derecho al
divorcio abrieron la brecha más honda entre la Iglesia y lo que en el siglo XIX
había sido su reserva espiritual. Fue la
revolución cultural del último tercio del siglo lo que comenzó a erosionar el
patrimonio histórico del capitalismo y a demostrar las dificultades de operar
sin ese patrimonio.
miércoles, 17 de septiembre de 2014
Conclusiones Parte 2 (Alan Knight México 1930-1946)
Cárdenas
había heredado una economía que iba recuperándose de la depresión y así como
aumentó el ingreso, también lo hizo el gasto público, provocando presiones
inflacionarias. Aunque el poder adquisitivo total de los salarios fue en
aumento, beneficiando al mercado nacional. La inflación peligró conquistas
recientes de la clase obrera y frenó la inversión privada.
Se
dio el nacimiento de la Unión Nacionalista Sinarquista, el cual es un
movimiento integrista católico de masas que rechazaba la Revolución, liberalismo,
socialismo, lucha de clases, materialismo estadounidense, ofreciendo en su
lugar los valores de la religión, familia, propiedad privada y la solidaridad
social.
Dentro
y fuera de la PRM empezaron a formarse grupos rivales. Dividido internamente,
el partido no podía garantizar una sucesión sin problemas, así que Ávila
Camacho se valió de organizaciones paralelas, ajenas al partido, para preparar
su campaña. La negativa de un presidente por elegir su sucesión constituyó una
invitación al faccionalismo, una auto mutilación del poder presidencial y una
sentencia de muerte para la izquierda oficial.
Fue
Almazán quien se erigió ahora en principal adversario de Ávila Camacho. El
almazanismo constituía un punto en el cual se reunían todos los grupos que eran
hostiles a la manipulación oficial y criticaban a un régimen que había
desorganizado la economía y traído pobreza al pueblo.
Ávila
Camacho gana las elecciones y se proclama en contra del comunismo y la lucha de
clases. Hubo un ambiente de incertidumbre y miedo por participación de México en la guerra y por la
dependencia económica y militar de Estados Unidos
A
raíz del ataque contra Pearl Harbor, México rompió relaciones con las potencias
del Eje y concedió derechos especiales a la marina de guerra estadounidense. La
principal aportación de México seguía siendo económica “batalla por la
producción”. La guerra ofreció un terreno magnífico para construir el consenso
nacional con el cual estaba comprometido el régimen, y al que ahora también
contribuía Estados Unidos en el papel de codemocracia y aliado militar.
La
penetración del modo de vivir norteamericano se dio tanto por la influencia
bélica, como por la colaboración económica.
Al incremento del comercio lo acompañó otro de las inversiones estadounidenses,
especialmente de la industria manufacturera.
La cooperación con Estados Unidos brindó una vía rápida para alcanzar la
industrialización.
La
segunda guerra mundial provocó un giro espectacular en el flujo de migración
mexicana a Estados Unidos. Ambos
gobierno procuraron controlar esta corriente: el estadounidense con el fin de
garantizar mano de obra suficiente par la economía de guerra; el mexicano, para
hesitar la escasez de mano de obra en su país.
En
1942, el vínculo con Estados Unidos, a la que se sumó el crecimiento de la
población, déficit público y malas cosechas, empezó a generar tasas de
inflación.
En
la agricultura, la administración afirmaba que era imparcial y que defendía
tanto la propiedad ejidal como la privada.
El ejido fue relegado a un segundo plano y se cambió su funcionamiento
interno. Había dejado de ser un proyecto
social y económico por derecho propio y se estaba convirtiendo en una accesorio
productivo de la economía industrial y urbana.
miércoles, 10 de septiembre de 2014
Artículo que liga puntos del árbol del problema de Cárdenas con la Educación
La Educación en el gobierno de Cárdenas
La institucionalización política del maximato fue
acompañada del crecimiento de los conflictos sociales y polarización ideológica.
Calles declaró que la reforma agraria había sido un
fracaso, ya que el ejido fomentaba la pereza; el futuro estaba en la
agricultura capitalista de propiedad privada.
Otro factor que alarmó a Calles fue la agitación obrera, ya que había
que tomar medidas severas para limitar las huelgas. Calles continuó con el tema anticlerical, así
como el papel de la enseñanza como medio de transformación revolucionaria.
Se escogió a Cárdenas como candidato oficial para 1934,
destituyó a varios ministros del gabinete que eran callistas y puso fin al
Maximato.
Cárdenas concebía el ejido como la institución clave que regeneraría el
campo y fomentaría el desarrollo nacional.
El Congreso aprobó una forma de educación federal de
signo socialista que combatiría los prejuicios y el fanatismo e inculcaría un
concepto exacto del Universo y la vida social, por lo que el compromiso con la
educación socialista es algo que la administración de Cárdenas heredó.
En el ámbito de la educación rural, lo que importaba
era el contexto social. El maestro debía ayudar al campesino en la lucha por la
consecución de tierra y al trabajador en su demanda de salarios que marcaba la
ley. El maestro rural respondió a las
demandas reales. Las tasas de alfabetización mejoraron y se intensificó el
papel nacionalista e integrador de la escuela.
Sin embargo, como sistema de proselitismo socialista e ingeniería
social, el proyecto fracasó.
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